الدمج الشامل رؤية نقديه

الدمج الشامل Inclusion

اهتمت جمهورية مصر العربية بدمج الأطفال الذين يعانون من اختلافات في التعلم في نظامها التعليمي وأصدرت العديد من القرارات الوزارية من أجل ذلك وبعيداً عن تلك القرارات ومدى نجاح منظومة الدمج في تعليم مصر وكل ما يكتب من نجاحات واخفاقات في هذا الموضوع إلا أن الملاحظ أن من النادر أن نجد في الكتابات المهتمة بالتعليم ما يفيد ويوضح لنا ما هي المعايير التي يجب أن تتواجد في المدارس الدامجة وفي الفصول الدراسية الشاملة والمعلمين والمناهج….وهنا نقدم محاولة بسيطة لمعرفة ما يجب أن تكون عليه مدارسنا وفصولنا الدراسية الشاملة.

هل هناك أسباب ضرورية وملحة لوجود المدارس الدامجة؟.

أسباب المدارس الدامجة:

يبدأ الإدماج بالاعتقاد بأن جميع الأطفال يجب أن يتمتعوا بفرص متساوية في الحصول على التعليم ويجب أن يتعلموا جنبًا إلى جنب مع أقرانهم في نفس العمر. اكتشف الأسباب العشرة التي تجعل المدارس الشاملة مفيدة للأطفال وللمجتمع ككل.

1. جميع الأطفال متساوون في الحصول على التعليم.

2. يتعلم جميع الأطفال جنبًا إلى جنب مع أقرانهم من نفس العمر.

3. ينصب تركيز التعليم على قدرات الطفل وليس على الإعاقة.

4. يتقبل الأطفال ويفهمون قدرات ومواهب وشخصيات واحتياجات بعضهم البعض.

5. تتطور العلاقات والصداقات الهادفة عندما يقضي الطلاب وقتًا ممتعًا مع بعضهم البعض.

6. يطور الطلاب الثقة في قدرتهم على التفاعل مع بعضهم البعض والعالم من حولهم.

7. المعلمون في المدارس الجامعة مدربون تدريباً عالياً ومهارة في تقديم مناهج مناسبة تركز على الطالب من خلال أنشطة متباينة وفقًا لمستوى القدرة.

8. بالإضافة إلى معلم الفصل ، يتم دعم الطلاب ذوي الإعاقة من قبل معلمي التربية الخاصة ومساعدي المهنيين والمتخصصين مثل معالج النطق / اللغة.

9. الموارد المختلفة والتقنيات المساعدة متاحة للطلاب في المدارس الجامعة في محاولة للوصول إلى جميع المتعلمين وتعليمهم.

10. تقدر المدارس الشاملة المدخلات والمشاركة من المجتمع بأسره ، وليس الطلاب فقط ، فالجميع مرحب بهم!

الفصول الدراسية الشاملة:
الفصل الدراسي الشامل : هو فصل تعليمي عام حيث يتعلم الطلاب الذين يعانون من اختلافات في التعلم أو لا يعانون من اختلافات حيث يتعلمون سوياً.
ترحب الفصول الدراسية الشاملة بالاحتياجات الأكاديمية والاجتماعية والعاطفية والتواصلية المتنوعة لجميع الطلاب وتدعمها.
عندما يتم الدمج بشكل جيد ، يستفيد كل فرد في الفصل. لإنه يقوي قدرة جميع الأطفال على العمل معًا ، وفهم وتقييم وجهات النظر المختلفة ، والتفكير النقدي ، وأن يكونوا متعلمين ناجحين.

و تقلل الفصول الدراسية الشاملة من وصمة العارالتي قد يراها ولي الأمر في كون طفله في مدرسة تربية خاصة . ورؤية الفصول الدراسية الشاملة تتلخص في:
“الفصول الدراسية الشاملة مليئة بالمتعلمين المتنوعين. وهذا يتيح للأطفال التحدث عن كيفية تعلم كل شخص بطريقته الخاصة. وقد يجدون أن لديهم المزيد من القواسم المشتركة مع الأطفال الآخرين مما كانوا يعتقدون. ووهذا من المتوقع أن يقطع هذا شوطًا طويلاً في تقليل وصمة العار للأطفال الذين يعانون من قضايا التعلم والانتباه. يمكن أن تساعد أيضًا الأطفال في بناء صداقات والحفاظ عليها “.

كيف نفهم الدمج الشامل؟
وكيف تبدو الفصول الدراسية الشاملة؟
وهل لا يوجد مكان يسمى المدارس الشاملة؟
وإذا اتفقنا على أن الدمج هو اعتقاد بأن جميع الطلاب ، بغض النظر عن التسميات ، يجب أن يكونوا أعضاء في مجتمع التعليم العام. وإذا اتفقنا على أن فلسفة الدمج تشجع على التخلص من نظامي التعليم الخاص والعام المزدوج ، وإنشاء نظام مدمج يستجيب لاحتياجات جميع الطلاب.
ولكن كيف نحكم أو ماهي المعايير التي تمكننا من القول بأن هذا دمج شامل أو فصل شامل؟
هذا المخطط ، الذي طورته خبيرة الدمج الشامل نيكول إريديكس ، في فهم ما هو الدمج الشامل وما هو غير ذلك.

 

أربعة فوائد للفصول الدراسية الشاملة:
لمحة سريعة
في الفصل الدراسي الجامع ، يعمل معلمو التعليم العام ومعلمي التربية الخاصة معًا لتلبية احتياجات الطلاب.
هذا يمنح طلاب التربية الخاصة الدعم الذي يحتاجون إليه أثناء إقامتهم في فصل تعليمي عام.
يمكن لجميع الطلاب الاستفادة من الفصول الدراسية الشاملة.
عندما يتم العثور على الأطفال مؤهلين للحصول على خدمات التعليم الخاص ، فمن الشائع أن تشعر أسرهم بالقلق من أنه سيتم وضعهم في فصل دراسي مختلف عن الأطفال الآخرين في سنهم. لكن معظم الأطفال المؤهلين للحصول على التعليم الخاص يقضون معظم وقتهم في فصول التعليم العام. العديد من هذه الفصول الدراسية هي ما يُعرف بالفصول الدراسية الشاملة .
في الفصل الدراسي الشامل ، يعمل معلمو التعليم العام ومعلمي التربية الخاصة معًا لتلبية احتياجات جميع الطلاب.
هذا هو المفتاح. كما يشير Carl A. Cohn ، المدير التنفيذي لـ California Collaborative for Educational Excellence ، “من المهم … أن ندرك أن طلاب التربية الخاصة هم طلاب التعليم العام أولاً وقبل كل شيء.”
العديد من المدارس لديها فصول دراسية شاملة. يرجع ذلك جزئيًا إلى القرارات الوزارية التي أصدرتها وزارة التربية والتعليم بمصر. والكثير من هذه القرارات والكتب الدورية تنص على أن الطلاب الذين يحصلون على خدمات التربية الخاصة يجب أن يتعلموا في بيئة أقل تقييدًا ؛ هذا يعني أنه ينبغي عليهم قضاء أكبر وقت ممكن مع الطلاب الذين لا يتلقون خدمات التعليم الخاص.
يتم إعداد الفصول الشاملة بعدة طرق بعضها يستخدم نموذج التدريس الجماعي التعاوني (أو التدريس المشترك). من خلال التدريس المشترك ، يوجد مدرس تربية خاصة في الغرفة طوال اليوم.
الفصول الشاملة الأخرى لديها مدرسو التربية الخاصة يدفعون في أوقات محددة خلال اليوم للتدريس (بدلاً من سحب الأطفال من الفصل إلى غرفة منفصلة). في كلتا الحالتين ، كلا المعلمين متاحين لمساعدة جميع الطلاب. تشير الدراسات إلى أن الدمج مفيد لجميع الطلاب – وليس فقط لأولئك الذين يتلقون خدمات التعليم الخاص. في الواقع ، تُظهر الأبحاث أن التعليم الشامل له آثار إيجابية قصيرة وطويلة المدى لجميع الطلاب. الأطفال من ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة الموجودين في فصول شاملة يتغيبون بشكل أقل. يطورون مهارات أقوى في القراءة والرياضيات. ومن المرجح أيضًا أن يحصلوا على وظائف وأن يتابعوا التعليم بعد المدرسة الثانوية. يظهر نفس البحث أن أقرانهم يستفيدون أيضًا. إنهم أكثر ارتياحًا مع الاختلافات وأكثر تسامحًا معها. لقد زادوا أيضًا من احترام الذات الإيجابي والصداقات المتنوعة والرعاية.

فوائد الفصول الدراسية الشاملة.

1. صناعة التدريس لجميع المتعلمين:
يتعلم جميع الطلاب بشكل مختلف. هذا هو مبدأ التعليم الشامل. في الفصل الدراسي الشامل ، ينسج المعلمون تعليمات ودعمًا مصممًا خصيصًا يمكن أن يساعد الطلاب على إحراز تقدم. هذه الاستراتيجيات مفيدة لجميع الطلاب. قد يُمنح الأطفال فرصًا للتنقل أو استخدام الحركات المقلدة. وغالبًا ما يضع المعلمون تدخلات سلوكية إيجابية ودعمًا في مكانه الصحيح.أو ما يطلق عليه
positive behavioral interventions and supports (PBIS) in place
استراتيجية التدريس الرئيسية الأخرى هي تقسيم الطلاب إلى مجموعات صغيرة. عندما يستخدم المعلمون مجموعات صغيرة ، يمكنهم تكييف طريقة تدريسهم بالطريقة التي يتعلم بها كل طالب بشكل أفضل. يُعرف هذا باسم التعليمات المتباينة.
يلبي المعلمون احتياجات جميع الطلاب من خلال تقديم الدروس بطرق مختلفة واستخدام إطار التصميم العام للتعلم . على سبيل المثال ، قد يستخدمون التعليمات متعددة الحواس. في الرياضيات ، قد يعني ذلك استخدام الوسائل المرئية والوسائل مثل المكعبات أو الرقائق الملونة لمساعدة الأطفال على تعلم مفاهيم جديدة.
قد تحتوي بعض الفصول الدراسية على سبورة بيضاء تفاعلية. يمكن للأطفال استخدام أصابعهم لكتابة الصور ومسحها وتحريكها على الشاشة الكبيرة. يمكن أيضًا استخدام أداة التدريس هذه لتحويل عمل الطلاب إلى مقطع فيديو ، مما قد يكون مثيرًا للأطفال ويساعدهم في الحفاظ على تفاعلهم.
2. يجعل الاختلافات أقل “اختلافًا”:
تمتلئ الفصول الدراسية الشاملة بمتعلمين متنوعين ، لكل منهم نقاط قوة وتحديات. يمنح الدمج الأطفال طريقة للتحدث عن كيف يتعلم كل شخص على طريقته الخاصة. قد يجدون أن لديهم قواسم مشتركة مع أطفال آخرين أكثر مما كانوا يعتقدون. يمكن أن يقطع هذا شوطًا طويلاً في مساعدة الأطفال على معرفة أن الاختلاف مجرد جزء طبيعي من الحياة. يمكن أن يساعد أيضًا الأطفال في بناء صداقات والحفاظ عليها.

3. يقدم الدعم لجميع الطلاب:
في بيئات التعليم الخاص الأكثر تقليدية ، يتم “إخراج” العديد من الأطفال من الخدمات ذات الصلة مثل علاج النطق أو غيرها من التعليمات المتخصصة. غالبًا ما يجلب الفصل الشامل معالجي النطق والمتخصصين في القراءة ومقدمي الخدمات الآخرين إلى الفصل الدراسي.
يمكن لهؤلاء المهنيين تقديم المعلومات والاقتراحات لمساعدة جميع الطلاب. إذا لم يكن الأطفال مؤهلين للحصول على تعليم خاص ولكنهم لا يزالون بحاجة إلى بعض الدعم الإضافي ، فيمكنهم الحصول عليه بشكل غير رسمي.

4. يخلق توقعات عالية للجميع:
في برنامج التعليم الفردي (IEP) ، يجب أن تستند أهداف الطالب إلى المعايير الأكاديمية لدولته. تحدد هذه المعايير ما يتوقع من جميع الطلاب تعلمه في الرياضيات والقراءة والعلوم والمواد الأخرى بحلول نهاية العام الدراسي.
يسهّل التدريس المتمايز والمشاركة في التدريس في الفصل الدراسي للتعليم العام من السهل على الطلاب الذين لديهم برامج تعليمية فردية مبنية على المعايير أن يدرسوا نفس المواد مثل زملائهم في الفصل.
في بعض المدارس ، تم تصنيف بعض الفصول الدراسية على أنها شاملة. في هذه الحالة ، قد تخصص المدارس طلاب التعليم العام بشكل عشوائي لفصول شاملة أو غير شاملة. قد تختار المدارس الأخرى الطلاب الذين يستفيدون من التركيز على تلبية احتياجات جميع المتعلمين في جميع مستويات القدرة.
تحقق من الدعم والخدمات التي قد تكون متاحة في فصل دراسي شامل.
ويمكن إيجاز القول :
– يستفيد جميع الطلاب من الموارد المتاحة في الفصل الدراسي الشامل.
– يمكن لمعلم التربية الخاصة مساعدة جميع الأطفال في الفصل الدراسي الشامل ، وليس فقط الطلاب الذين يحتاجون إلى دعم تعليمي خاص.
– في الفصل الدراسي الشامل ، غالبًا ما يقسم المعلمون الطلاب إلى مجموعات صغيرة ويعلمونهم بناءً على احتياجات التعلم الخاصة بهم.

د محمد مصطفى الجيزاوي
استشاري الإدارة العامة للتعليم

عن هاني سلام

اترك رد

هذا الموقع يستخدم Akismet للحدّ من التعليقات المزعجة والغير مرغوبة. تعرّف على كيفية معالجة بيانات تعليقك.

%d مدونون معجبون بهذه: