جبر إعدادية الجيزة مابين طلبة (الامتحان تعجيزي)، ومعلمون (الامتحان لم يخرج من الكتاب المدرسي)

تقرير /أماني الشريف 

اشتكى عدد كبير من طلبة الشهادة الاعدادية بالجيزة من صعوبة امتحان الجبر والإحصاء وأكدوا أن الامتحان به نقاط كثيرة تعجيزية وفوق مستوى الطالب المتوسط
كما أكدوا أن الأسئلة التراكمية صعبة ولم يتدربوا عليها ووضحوا أن من أكثر الأسئلة الصعبه بالامتحان هي النقطة (أ) بالسؤال الرابع التي استقطعت وقت كبير من الوقت المحدد بالامتحان مما جعل امكانيه المراجعه بعد الحل مستحيله ، وطالبوا توزيع درجه السؤال حتى لا يضيع مجهودهم طوال التيرم
فيما وضح بعض الطلبة أن الامتحان من المنهج ولكنه يحتاج مزيد من الوقت وكان من الأفضل عدم وضع كل هذه الاسئله في امتحان واحد لأنها تحتاج تفكير ووقت أكثر من المتاح فالاسئلة كلها طويلة وتحتاج لتركيز أكثر من المطلوب وربما يضيع على الطالب المتفوق درجات هو في حاجه إليها .

وعلى الجانب الآخر تواصلت المجلة العلمية اهرام مع بعض معلمي الرياضيات لمعرفة مستوى الامتحان وهل بالفعل الأسئلة تعجيزية وتحتاج طالب كليه هندسه أن يقوم بحلها كما أكد بعض الطلبة .

وفي هذا السياق أكد استاذ علي سراج معلم رياضيات بالجيزة  بأن الامتحان واضح ولا يوجد به اي أسئلة تعجيزية وفي مستوى الطالب المتوسط أو ربما أقل من ذلك وأن جميع الأسئلة من الكتاب المدرسي ولكن الطلبة تعودوا على الشكوى حتى لو الامتحان سهل خوفا من خساره درجه أو نصف درجه وفي النهايه نفس الطالب الذي يشتكي هو نفسه من يحصل على أعلى الدرجات ،والبعض مستهتر بالدراسه طوال العام معتمدا على الغش في الامتحان ويفاجئ بتشديد الرقابة باللجان ويخيب ظنه فيما كان يأمله وبالتالي يصرخ بأن الامتحان صعب .

كما أكد الأستاذ محمد مرعي معلم رياضيات بدمنهور،أن الامتحان سهل جدا ولا يوجد به أي صعوبات وكله من المنهج كما وضح أن الامتحان مقارنه بامتحانات
محافظات الدقهلية والمنوفية والشرقية والبحيرة يعتبر أقل من المستوى ومراعي الطالب الضعيف
وأوضح مرعي أن الأسئلة بالنص من كتاب المدرسه كالتالي :السؤال الأول موجود في الأمثله المجاب عنها بكتاب المدرسه وموجود في تمارين الدرس ويعتبر السؤال في مستوى الطالب الضعيف

أما السؤال الثاني أيضا مثال مجاب عنه في الكتاب وموجود  في التمارين المتضمنة لدرس العلاقات
والجزئية (ب) موجوده أيضًا بالكتاب

وبالنسبة للسؤال الرابع موجود بامتحان الوحدة الأولي بالكتاب المدرسي
أما السؤال الخامس فهو في مستوي الطالب الضعيف
وفي نهاية تصريحه وجه مرعي رسالة لواضع الامتحان مضمونها أنه يتوجه بالشكر له لأنه وضع مفاهيم الجبر كلها في الامتحان.

وهذا ما قام به أيضا استاذ محمود نصار معلم الرياضيات بالجيزة بأن توجه بالشكر لواضع الامتحان، وأكد نصار أن مستوى الامتحان ليس تعجيزى كما يقول الطلاب ولكن ليس كل طالب يستطيع الحصول على الدرجات النهائية فلابد أن يكون فاهم تماماً موضوعات الكتاب ،أما بالنسبة للطالب المتوسط فإنه يستطيع النجاح بسهولة جدا أما ما دون ذلك فسيجد صعوبة 

وبالنسبة للسؤال الأول فالأجزاء التى من المنهج أجزاء سهله جدا وعددهم 3 فقرات من 6 أما التراكمي ليس له تقييم
و السؤال الثاني مباشر تماما
و السؤال الرابع الفقره الأولى (أ)مستوى  صعوبتها 60% لأنها ممكن أن تربك الطالب أما الفقره الثانيه عاديه جدا

والسؤال الاخير مباشر ، مع ملاحظه
أن كثرة الفقرات فى السؤال تخفض نسبة الفاقد فى الدرجات

وهذا ما أكد عليه أيضًا أستاذ أحمد محمد عزت معلم الرياضيات بالجيزة ،بأن الامتحان أكثر من رائع يفرق بين الطالب الفاهم والطالب الحافظ وبالنسبة للسؤال الاخير فلا يوجد به مشكلة ، ولكن المشكله ان بعض الطلبة لم تتدرب على حل السؤال من خلال الرسمه. وأكد عز أن الرياضيات  ماده تفكير وإبداع وليست مادة حفظ 
كما توجه بالشكر لواضع الامتحان وأكد أنه  يستحق كل الاحترام والتقدير

كما أكد استاذ علاء الدين الدقاق معلم رياضيات  أن الامتحان أقل من المتوسط لا يوجد به أى فكره كلها أسئله متكررة ونمطية
وبالنسبة للسؤال الرابع الذي اشتكى منه الطلبة فإنه بيتم وضعه كل عام بالامتحانات في المحافظات المختلفه وبعض المحافظات لم تشتكي منه .

أما الأستاذة هويدا معلمة رياضيات بالجيزة أكدت أن الامتحان بالرغم من أنه لم يخرج من الكتاب المدرسي ولكنه ثقيل ودسم وصعب على الطلبه لاحتياجه لتفكير  وتمعن وان الطلبة لم يتدربوا على هذه النوعيه من الاسئله .
وفي النهايه أكد معلمي الرياضيات بأن على الطالب أن يجتهد من أول العام ويذاكر بجدية ويعتمد على أسئلة الكتاب المدرسي ويتدرب على حل امتحانات كثيره ومتنوعه من مختلف المحافظات ويراجع بعض الأسئلة التراكمية لأن الرياضيات مادة تعتمد على ما تم دراسته من قبل ،وفي ختام نصائحهم للطلبة تمنوا لهم التوفيق والنجاح .

عن أمانى الشريف

اترك رد

%d مدونون معجبون بهذه: