أخبار عاجلة

فاعلية برنامج مقترح لتنمية المهارات الإجتماعية والبيئية لدي الشباب دراسة ميدانية على المنظمة الكشفية العربية

أ.د.حاتم عبد المنعم أحمد1           أ.د.محب محمود كامل الرافعي  2                 

د.عاطف عبد المجيد3        وائل محمد رضا عبده 4

1- معهد الدراسات والبحوث البيئية – جامعة عين شمس.

2- معهد الدراسات والبحوث البيئية – جامعة عين شمس.

3- المنظمة الكشفية العربية.

4- وزارة البيئة – رئاسة مجلس الوزارء

المستخلص

هدفت الدراسة الحالية إلي تنمية المهارات الإجتماعية والبيئية لدي شباب المنظمة الكشفية العربية وكذلك الوقوف علي مدي مساهمة المنظمة الكشفية العربية لتحقيق أهدافها في خدمة البيئة وذلك من خلال برنامج مقترح ، وتم إجراء مقابلات مع عدد من الجوالين وأيضا من خلال حضور مؤتمرات وورش عمل في المنظمة الكشفية العربية تم إستخلاص بعض الملاحظات ، وكان أهمها إفتقار البرامج الكشفية لإستخدام مهارة إدارة الوقت والعمل الجماعي والإتصال بشكل كاف وعدم تناولها بالعمق أو الإستراتيجية المناسبة لتأكيدها وتدعيمها ، ونظراً لأهمية مهارة التشجير والمحافظة علي نظافة البيئة وترشيد إستهلاك المياه والغذاء والطاقة الكهربائية من أجل حماية البيئة ، لذلك تم إعداد برنامج لتنمية المهارات الإجتماعية والبيئية للشباب أعضاء المنظمة الكشفية العربية . وإستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي ، وكانت أدوات الدراسة عبارة عن بطاقة ملاحظة وإستبيان وكان إختيار عينة الدراسة عبارة عن أعضاء المنظمة الكشفية العربية بالقاهرة وعددها ( 75 ) من الشباب خلال الفترة الزمنية 2017 / 2018 .

وتم تطبيق أدوات البحث على أفراد مجموعة البحث ( التجريبية والضابطة ) وذلك قبل وبعد تطبيق البرنامج، حيث أسفرت نتائج البحث على فاعلية البرنامج المقترح في تنمية مهارة مهارة إدارة الوقت والعمل الجماعي والإتصال لذا أوصي البحث بضرورة الاهتمام بتنمية مهارة مهارة التشجير ، والمحافظة علي نظافة البيئة وترشيد إستهلاك المياه والغذاء والطاقة الكهربائية من أجل حماية البيئة.

مقدمة البحث

العالم يتغير تغيراً سريعاً وملحوظاً عن المعدل الطبيعي، ونحن نعول كثيراً على التنوع الكبير في وجهات النظر، والثقافات والمجتمعات المختلفة، ولعل هذا نتيجة من نتائج التحضر والعولمة، والتي أصبحت الشعوب من خلالها أكثر تواصلاً تكنولوجياً وإجتماعياً وثقافياً وسياسياً وإقتصادياً، وهذا يزيد من أهمية البرنامج الكشفي لتعكس هذه التغيرات، ولتأخذ بعين الإعتبار الإتجاهات الجديدة في المجتمع حتي تظل مرتبطة بها وذات علاقة، ولتحقيق هدف الكشفية، فإن على الشباب التسلح بالمعرفة والمهارات المطلوبة من أجل مواطنة فاعلة وفعالة اليوم وفي عالم الغد (السياسة الكشفية العالمية للبرنامج الكشفي:2015).

ومن هنا تعتبر منظمات المجتمع المدني بأنواعها المختلفة مهمة لإعداد الشباب لما لها من تأثير واضح وكبير في نموهم في مختلف النواحي والمجالات ، وقد برزت أهمية منظمات المجتمع المدني في العمل علي تعديل الإتجاهات وتنمية المهارات الإجتماعية والبيئية وغرس القيم الإيجابية في نفوس الشباب من خلال العمل الجماعي الموجه ، والعمل علي فهم وإدراك الإستراتيجية العامة للدولة نحو أفرادها وقضايا المجتمع .

كما أصبح لمنظمات المجتمع المدني (المنظمة الكشفية العربية) دور كبير وهام في خدمة المجتمع وتحقيق التنمية المستدامة والبيئة ، وتنمية المهارات الإجتماعية والبيئية وإمتدت أهميتها لتشمل النواحي البيئية والإقتصادية والعمرانية والصحية والإجتماعية والثقافية والترويحية، وهي تشكل بيئة الفرد ؛ الأمر الذي يتطلب معه تنمية الشعور بالمسئولية تجاه مكونات هذه البيئة، مما ينعكس على حركة تقدم الفرد داخل البيئة، بل وينهض بها بشكل متوازن وواع (المجلس القومي للخدمات والتنمية الإجتماعية: د.ت).

مشكلة البحث

تتمثل مشكلة البحث فيما يلي:

تم إجراء إستطلاع رأي المختصين والقائمين على وضع البرامج في المنظمة الكشفية العربية من خلال مقابلات كان الهدف منها معرفة مدي تناول المهارات الإجتماعية مثل : مهارة إدارة الوقت ومهارة العمل الجماعي ومهارة الإتصال والمهارات البيئية مثل مهارة التشجير ومهارة المحافظة علي نظافة البيئة ومهارة ترشيد إستهلاك المياه ومهارة ترشيد إستهلاك الطاقة الكهربائية ومهارة ترشيد إستهلاك الغذاء وتم التوصل إلى أن هناك إفتقار في البرامج لاستخدام تلك المهارات بشكل كاف وعدم تناولها بالعمق أو بالطريقة أو الإستراتيجية المناسبة لتأكيدها وتدعيمها.

كذلك من خلال مراجعة للدراسات السابقة في المجال البيئي مثل دراسة (وفاء حسن محمد حسن السيد ، 2014) ودراسة (هشام عبد الحليم محمود، 2012) ودراسة (محمد عبد المنعم عبد العاطي محمد، 2011) ودراسة (Dawes, Nickki Pearce, 2011) ودراسة (2011,Park ,Gloria H.) تم التوصل إلى أنه لم تجر في حدود المعلومات المتاحة دراسة تناولت برنامج تنمية المهارات الإجتماعية والبيئية مما دعا إلي إعداد برنامج مقترح لتنمية المهارات الإجتماعية والبيئية لدي الشباب دراسة ميدانية على المنظمة الكشفية العربية.

لذا تبدو الحاجة الملحة إلى إجراء دراسات تقويمية لتحديد مدي كفاءة وفاعلية برامج المنظمة الكشفية العربية في إكساب أعضائها المهارات الإجتماعية والبيئية المتنوعة.

أسئلة البحث

يمكن صياغة مجموعة من التساؤلات تسعي الدراسة للإجابة عليها على النحو الأتي:

ما فاعلية البرامج المقدمة من المنظمة الكشفية العربية في تنمية المهارات الإجتماعية والبيئية للذكور والإناث؟

ويندرج تحت هذا التساؤل مجموعة من التساؤلات الفرعية تتمثل في:

  1. ما المهارات الإجتماعية والبيئية التي يجب أن يعرفها شباب المنظمة الكشفية العربية؟
  2. ما المهارات التي يجب أن يكتسبها شباب المنظمة الكشفية العربية؟
  3. ما التصور المقترح لبرنامج يقدم لشباب المنظمة الكشفية العربية ؟
  4. ما فاعلية البرنامج المقترح في تنمية المهارات الإجتماعية والبيئية لدي شباب المنظمة الكشفية العربية؟

أهداف البحث

الهدف الأساسي :

تنمية المهارات الإجتماعية والبيئية لدي الشباب بالمنظمة الكشفية العربية من خلال برنامج مقترح لذلك .

يهدف البحث إلى تحقيق الأهداف التالية:

  • تقييم البرامج التي تمارسها المنظمة الكشفية العربية في تنمية المهارات.
  • التعرف على المعوقات التي تحد من فاعلية هذه البرامج.
  • التوصل إلى نموذج مقترح لتفعيل برنامج المنظمة الكشفية العربية في تنمية المهارات.
  • التعرف على آليات وأساليب المنظمة الكشفية العربية في تنمية المهارات الإجتماعية والبيئية.
  • الوقوف على مساهمة المنظمة الكشفية العربية في تحقيق أهدافها لخدمة البيئة بمعني غرس القيم والإتجاهات التي تساعد على بناء الفرد وإكسابه القدرة على مواجهه مشاكل الحياة.

حدود البحث

تتمثل حدود البحث في الأتي:

  • الحدود الزمانية:

تمثلت الحدود في الفترة من عام 2017 – 2018.

  • الحدود المكانية:

قام الباحثون بتحديد المجال المكاني الذي أجريت فيه هذه الدراسة (المنظمة الكشفية العربية بالقاهرة).

منهج البحث

إستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لمناسبة طبيعة متغيرات الدراسة وكذلك تم إستخدام المنهج شبه التجريبي لقياس تأثير البرنامج المقترح علي تنمية الشباب بالمنظمة الكشفية العربية .

أدوات البحث

تمثلت أدوات البحث ، التي تم إعدادها فيما يلي :

  • قائمة بالمشكلات البيئية التي ينبغي أن يتضمنها البرنامج المقترح .
  • قائمة بالمهارات الإجتماعية والبيئية التي ينبغي أن يتم إكسابها للشباب .
  • البرنامج المراد تطبيقة .
  • إستبيان للتعرف علي واقع تناول المهرات الإجتماعية والبيئية في برامج المنظمة.
  • بطاقة ملاحظة الآداء للمهارات البيئية والإجتماعية.

إجراءات البحث

أولاً – للإجابة عن السؤال الفرعي الأول “ ما المهارات الإجتماعية والبيئية التي يجب أن يعرفها شباب المنظمة الكشفية العربية ؟”  قام الباحثون بما يلي :

  • مراجعة الأدبيات العربية والأجنبية الخاصة بالمهارات الإجتماعية والبيئية.
  • تحديد مفهوم المهارات الإجتماعية والبيئية.
  • وضع قائمة بالمهارات الإجتماعية والبيئية في صورتها الأولية.
  • عرض قائمة بالمهارات الإجتماعية والبيئية على مجموعة من المحكمين.
  • وضع قائمة بالمهارات الإجتماعية والبيئية في صورتها النهائية.

إجراءات إعداد القائمة :

1- الهدف من بناء القائمة :

  • تحديد المهارات الإجتماعية والبيئية التي يجب أن يعرفها الشباب .
  • إستخدام هذه القائمة في بناء ووضع تصور لبرنامج قائم على التعلم متعدد الأبعاد لتنمية المهارات الإجتماعية والبيئية .
  • إستخدام هذه القائمة في بناء مقياس .

2- إعداد قائمة الأبعاد في صورتها الأولية:

تم إعداد قائمة بالمهارات الإجتماعية والبيئية التي ينبغي أن يعرفها الشباب من خلال:

  1. مراجعة الدراسات والبحوث السابقة التي تناولت المهارات الإجتماعية والبيئية.
  2. آراء الخبراء والمتخصصين في شئون البيئة.
  3. المراجع التي تناولت مفهوم المهارات الإجتماعية والبيئية وسماتها وعناصرها وأهمية معرفة سبل حلها بالنسبة للشباب.

تضمنت القائمة بصيغتها الأولية مهاراتان رئيسيتان ، 8 مهارات فرعية هما :

  1. المهارات الإجتماعية .
  2. المهارات البيئية .

3- ضبط القائمة :

تم عرض القائمة المبدئية التي تم التوصل إليها على مجموعة من المحكمين من أعضاء هيئة التدريس بكليات الخدمة الإجتماعية والمنظمة الكشفية العربية وبعض المسئولين بالثقافة والتوعية البيئية بجهاز شئون البيئة ، للتعرف على آرائهم في القائمة من حيث:

  • ملائمة المهارات الواردة بالقائمة لطبيعة الشباب ومناسباتها وأهمية مكوناتها.
  • سلامة المدلول اللفظي لكل بعد في القائمة.
  • شمول القائمة للمهارات الرئيسية والفرعية والمكونات الضرورية لها.
  • إنتماء المهارات الفرعية للمشكلات الرئيسية بالقائمة.

وقد أجمعوا على شمول القائمة لمكونات وعناصر المهارت الإجتماعية والبيئية اللازمة للبحث الحالي.

4- إعداد قائمة المهارات الإجتماعية والبيئية في صورتها النهائية:

  • تم تعديل القائمة المبدئية في ضوء أراء المحكمين وبذلك تم التوصل إلى قائمة تحتوي على مهارات أبعاد رئيسية يندرج تحتها ثمان مهارات فرعية.

من هنا أصبحت القائمة بعد التعديل بالصورة النهائية .

الإطار النظري

يعتبر تحديد المفاهيم والمصطلحات العلمية أمراً ضرورياً في البحث العلمي عند صياغة أي مشكلة ، وكلما إتسم هذا التحديد بالدقة والوضوح سهل علي القراء الذين يتابعون البحث إدراك المعاني والأفكار التي يريد الباحث التعبير عنها … دون أن يختلفوا في فهم ما يقول .

وهذه المفاهيم هي :

  • البرنامج .
  • المهارات الإجتماعية ( مهارة إدارة الوقت – مهارة العمل الجماعي – مهارة الإتصال ).

يعرف بالأتي :

  • مجموعة الأنشطة والعلاقات والتفاعلات والخبرات التي يمارسها ويقوم بها عضو المنظمة الكشفية العربية .
  • تهدف هذه الأنشطة إلي تنمية المهارات الإجتماعية لدي شباب المنظمة الكشفية العربية والتي تهدف إلي إشباع حاجاتهم ورغباتهم وتسهم في تغيير المجتمع .
  • تنفذ هذه الأنشطة من خلال المنظمة الكشفية العربية في إطار زمني محدد .
  • ويمكن قياس فعالية هذه الأنشطة لدي الشباب وتحديد العائد منها بإستخدام أدوات مخصصة لهذا الغرض .
  • هو مجموعة من الأنشطة المخططة القائمة علي تحديد دقيق للإحتياجات التدريبية للذكور والإناث في المنظمة الكشفية العربية من المهارات الإجتماعية والتي تتمثل في إكساب الأفراد مهارة إدارة الوقت ومهارة العمل الجماعي ومهارة الإتصال .
  • تعتمد هذه الأنشطة علي تزويد أعضاء المنظمة الكشفية العربية مجموعة من المعلومات والمعارف والخبرات الجديدة وذلك بهدف تنمية المهارات الإجتماعية للذكور والإناث والتي تتمثل فيما يلي :
  • مهارة إدارة الوقت .
  • مهارة العمل الجماعي .
  • مهارة الإتصال .
  • يستخدم الباحث أساليب للبرنامج التدريبي منها ( المحاضرة – الندوة – لعب الدور – المناقشة الجماعية ) .

ثانياً : مفهوم المهارات الإجتماعيةSocial Skills  :

تتضمن المهارة عند تعلمها ثلاثة جوانب هي : ( جانب معرفي – جانب مهاري – جانب إنفعالي ) وذلك علي النحو التالي (المنتدي الكشفي العربي التربوي،2016)

  • الجانب المعرفي للمهارة :
  • الجانب المهاري للمهارة :
  • الجانب الإنفعالي للمهارة :

ويقصد الباحثون بالمهارات الإجتماعية في هذه الدراسة ما يلي :

  • هي مجموعة المعارف والخبرات والأداءات والأنشطة التي يكتسبها الشباب أعضاء المنظمة الكشفية العربية وتتمثل في مهارة إدارة الوقت ومهارة العمل الجماعي ومهارة الإتصال ، ويرجع إختيار الباحثون لهذه المهارات إلي الدراسة الإستطلاعية التي أجراها الباحث حيث وجد أن أكثر المهارات التي تحتاج إلي تنمية من وجهه نظر الشباب أعضاء المنظمة الكشفية العربية هي تلك المهارات الثلاثة .
  • مساعدة الشباب أعضاء المنظمة الكشفية العربية علي إدارة أوقاتهم وإستثماره الإستثمار الأمثل .
  • مساعدة الشباب أعضاء المنظمة الكشفية العربية علي التعبير عن آرائهم وأفكارهم بحرية كاملة والإصغاء للتعرف علي آراء الآخرين والمناقشة مع الآخرين وإحترام آرائهم للوصول إلي قرار جماعي إيجابي يحقق أهداف المنظمة ويشبع إحتياجات أعضائها .
  • تعتمد هذه التغيرات علي توفير معلومات وخبرات ومهارات إجتماعية متقدمة .
  • تهدف هذه العملية إلي مساعدة الشباب أعضاء المنظمة الكشفية العربية علي إكتساب المهارات الإجتماعية المتقدمة ( مهارة إدارة الوقت – مهارة العمل الجماعي – مهارة الإتصال ) .

إجراءات البحث

أداة الدراسة:

تم إعداد بطاقة ملاحظة أداء المهارات الإجتماعية والبيئية في برامج المنظمة الكشفية العربية لإستطلاع رأي الخبراء والقائمين على المنظمات الكشفية في ميدان التوعية والإرشاد البيئي للشباب حول مدي تناول البرامج والأنشطة المقدمة لهم لفاعليات ونشاطات عن تنمية المهارات الإجتماعية والبيئية.

ومن متطلبات البحث إعداد بطاقة ملاحظة للتعرف على آداءات الشباب المشارك في المنظمة الكشفية العربية من حيث المهارات الإجتماعية والبيئية.

ومن الجدير بالذكر أن الباحثون عرفوا المهارات الإجتماعية إجرائياً بأنها : ” هي مجموعة المعارف والخبرات والآداءات والأنشطة التي يكتسبها الشباب أعضاء المنظمة الكشفية العربية وتتمثل في مهارة إدارة الوقت ومهارة العمل الجماعي ومهارة الإتصال “.

وكذلك المهارات البيئية إجرائياً بأنها : ” هي قدرة الفرد على إدراك المشكلات البيئية وتحديدها في المجتمع الذي يعيش فيه وإقتراح حلول مناسبة لها للمشاركة بفاعلية في حل المشكلات البيئية التي تواجهه “.

حيث تتضمنت المهارات الإجتماعية والبيئية الآتي :

أولاً : المهارات الإجتماعية وتتكون من :

  1.  تنمية مهارة إدارة الوقت وتضمنت 5 مواقف.
  2.  تنمية مهارة العمل الجماعي وتضمنت 5 مواقف.
  3.  تنمية مهارة الإتصال وتضمنت 5 مواقف.

ثانياً : المهارات البيئية وتتكون من :

  1.  تنمية مهارة التشجير وتضمنت 5 مواقف.
  2.  تنمية مهارة المحافظة علي نظافة البيئة وتضمنت 5 مواقف.
  3.  تنمية مهارة ترشيد إستهلاك المياه وتضمنت 5 مواقف.
  4.  تنمية مهارة ترشيد إستهلاك الطاقة الكهربائية وتضمنت 5 مواقف.
  5.  تنمية مهارة ترشيد إستهلاك الغذاء وتضمنت 5 مواقف.

المخطط العام للبرنامج :

وقد اشتمل على إجراءات إعداد وتصميم البرنامج عدداً من الخطوات ، هي :

أولاً: أهداف البرنامج.                   

ثانياً : موضوعات البرنامج .      

ثالثا : الوسائل والأدوات التعليمية.

رابعا : تقويم البرنامج .

خامسا  : ضبط البرنامج والتأكد من صلاحيته .

أولا : أهداف البرنامج:

الهدف العام للـبرنـامـج :-

تنمية المهارات الإجتماعية والبيئية لدي شباب المنظمة الكشفية العربية.

ثانياً : موضوعات البرنامج:

  • وهذه الموضوعات هى :
    • الموضوع الأول: التشجير لتنقية الهواء وتحسين البيئة.
    • الموضوع الثاني: تحسين حالة البيئة وحمايتها من الملوثات.
    • الموضوع الثالث: ترشيد استهلاك موارد البيئة والعمل على استدامتها.
    • الموضوع الرابع : سخونة الهواء وتباين درجة الحرارة على سطح الأرض.
    • الموضوع الخامس: الضغط الجوى والرياح والتيارات المائية.
    • الموضوع السادس : الطقس .
  • ‌أ- تخطيط الوحدة :

تم تخطيط الوحدة المقترحة للبرنامج بعد التعديل الذي اقترحه المحكمون على قائمة مهارات حل المشكلات والاتجاهات البيئية في ضوء :

  1. الأهداف السابق عرضها.
  2. مراعاة تحديد أهداف الوحدة والمهارة المتضمنة بالمحتوى وإستراتيجية التدريس بدقة ووضوح وأن تكون قابلة للقياس

طرق التدريس :

  • محاضرة عن زراعة الحدائق.
  • تطبيق عملي على زراعة الاشجار
  • محاضرة عن أهمية زراعة الاسطح.
  • تطبيق عملي عن زراعة اسطح مراكز الشباب والمدارس المحيطة.
  • محاضرة عن ملوثات المياه
  • تطبيق عملي لتنظيف المجاري المائية من الملوثات.
  • محاضرة عن ملوثات التربة.
  • تطبيق عملي عن إعادة تدوير مخلفات الغذاء.
  • محاضرة عن ترشيد استهلاك المياه.
  • تطبيق عملي تجربة عملية لتقليل مياه صندوق طرد المياه بدورة المياه.
  • محاضرة عن الطاقة النظيفة.
  • تطبيق عملي عن تغير اللمبات العادية بلمبات ليد موفرة.
  • محاضرة عن إدارة الوقت وتطبيق عملي.
  • محاضرة عن العمل الجماعي وتطبيق عملي.
  • محاضرة عن الإتصال وتطبيق عملي.

ثالثا :الوسائل والأدوات التعليمية المستخدمة لأنشطة البرنامج:-

عند تقديم البرنامج تم مراعاة أن يتعرض الشباب لخبرات مباشرة ، وبناءً عليه روعي اختيار الوسائل المناسبة لكل درس من موضوعات الوحدة، مع مراعاة مناسبتها للأهداف المراد تحقيقها وكذلك ارتباطها بالبيئة المحيطة.

رابعا :التقويـم النهائـي للبرنـامـج :-

ويتم ذلك من خلال تطبيق أدوات البحث بطاقة ملاحظة أداء المهارات الإجتماعية والبيئية في برامج المنظمة الكشفية العربية ) والتي نقيس مدى فاعلية البرنامج لتنمية مهارة إدارة الوقت ومهارة العمل الجماعي ومهارة الإتصال والمهارات البيئية مثل مهارة التشجير ومهارة المحافظة علي نظافة البيئة ومهارة ترشيد إستهلاك المياه ومهارة ترشيد إستهلاك الطاقة الكهربائية ومهارة ترشيد إستهلاك الغذاء لدى مجموعة البحث (المجموعة التجريبية ) .

خامسا : ضبط البرنامج والتأكد من صلاحيته :-

 بعد الانتهاء من إعداد البرنامج ، تم ضبطه عن طريق عرضه على مجموعة من المحكمين  للتعرف على آرائهم من حيث :

  • مدى تطابق المادة التعليمية المتضمنة في محتوى البرنامج مع الأهداف المرجو تحقيقها .
  • مدى ملائمة أنشطة البرنامج وأسلوب تنظيمها وصياغتها لمستوى الشباب.
  • مدى إرتباط الأهداف التدريسية بموضوعات الوحدة .
  • مدي صحة إجراءات التدريس من أجل تحقيق أهداف كل درس.
  • مناسبة الصياغة اللغوية ، وطريقة الشرح لمستوي الشباب.

وقد أبدى بعض المحكمين ملاحظاتهم ومقترحاتهم ، وقد تم الأخذ بهذه الملاحظات في الإعتبار عند إعادة صياغة البرنامج وتم إجراء التعديلات اللازمة في البرنامج في ضوء هذه الملاحظات حتي أصبح البرنامج بصورته النهائية جاهزاً للتطبيق .

عينة البحث

  1. المجال المكاني : وقد قام الباحثون بتحديد المجال المكاني الذي أجريت فيه هذه الدراسة ( المنظمة الكشفية العربية بالقاهرة ) .

وقد تم إختيار هذ المكان لعدة أسباب وهي :

  • وجود نشاط ملحوظ لأنشطة البيئة في المنظمة الكشفية العربية .
  • مشاركة الباحث في إلقاء بعض الندوات التي تضمنتها أنشطة البيئة داخل المنظمة الكشفية العربية .
  • وجود إقبال ملحوظ من الشباب للمشاركة في هذه الأنشطة .
  1. المجال البشري : يتمثل المجال البشري في ( عينة عمديه غير متجانسة ) من شباب ( المنظمة الكشفية العربية ) تتوافر فيها الشروط التالية :
  • أن يتراوح السن ما بين  18 – 35 سنة .
  • أن يكون من الحاصلين علي مؤهل متوسط أو فوق متوسط أو عالي .
  • أن يكون من المترددين علي هذا المكان .

إقتصر البحث على عينة عمديه من أعضاء المنظمة الكشفية العربية بعدد 75 مفردة موزعين كالتالي:

يتبين أن معظم عينة الدراسة من عينة الذكور بعدد (41) مفردة بنسبة (54.7%) وعدد عينة الإناث بعدد (34) مفردة بنسبة (45.3%).

يتبين أن معظم عينة الدراسة من عينة الذكور كان مؤهلهم (عالي) بعدد (40) مفردة بنسبة (53.3%)، ثم (مؤهل فوق متوسط) بعدد (20) مفرد بنسبة (26.7%)، و(مؤهل متوسط) بعدد (12) مفردة بنسبة (16%)، وأخيراً (دراسات عليا) بعدد (3) مفردات بنسبة (6.3%).

جدول (1)  قائمة المهارات الإجتماعيةاختبار الثبات وصدق الإتساق الداخلي:

  1. اختبار الثبات من خلال معامل ألفا كرونباخ Cronbachs Alpha لاختبار ثبات عبارات الاستبيان.
  2. اختبار صدق الإتساق الداخلي من خلال معامل إرتباط بيرسون بين أبعاد الاستبيان وإجمالي الاستبيان.

نتائج البحث ومناقشتها

الفرض الأول: توجد فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات التطبيق القبلي ومتوسط درجات التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظات الأداء للمهارات البيئية.

                   من النتائج السابقة تبين صحة الفرض الأول: توجد فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات التطبيق القبلي ومتوسط درجات التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظات الأداء للمهارات البيئية.

الفرض الثاني: توجد فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات التطبيق القبلي ومتوسط درجات التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظات الأداء للمهارات البيئية للذكور.

من النتائج السابقة تبين صحة الفرض الثاني: توجد فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات التطبيق القبلي ومتوسط درجات التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظات الأداء للمهارات البيئية للذكور.

الفرض الثالث: توجد فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات التطبيق القبلي ومتوسط درجات التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظات الأداء للمهارات البيئية للإناث

 من النتائج السابقة تبين صحة الفرض الثالث: توجد فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات التطبيق القبلي ومتوسط درجات التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظات الأداء للمهارات البيئية للذكور والإناث.

التوصيات

وفقا لنتائج الدراسة وملاحظات الباحث الميدانية يمكن طرح التوصيات التالية :

  • ضرورة مراعاة عملية تقييم البرامج التي تمارسها المنظمة الكشفية العربية في تنمية المهارات.
  • العمل علي الحد من المعوقات التي تقلل من فاعلية هذه البرامج .
  • تحديث آليات وأساليب المنظمة الكشفية العربية وأنشطتها وبرامجها لكي تؤدي دورها في تنمية المهارات الإجتماعية والبيئية.
  • ضرورة المساهمة في جمع المزيد من المعرفة العلمية لفهم دور منظمات المجتمع المدني في تنمية المهارات الإجتماعية والبيئية لدي الشباب في تنمية البيئة التي يعيشون فيها.
  • ضرورة وجود مؤشرات لقياس نتائج وفاعلية المنظمات في مجال تنمية المهارات الإجتماعية والبيئية للشباب في العمل البيئي.
  • تفعيل قيم المشاركة والعمل الجماعي والاتصال في شكل برامج وأنشطة تتفق وطبيعة ومستوي نضج الشباب في سنوات العمر المختلفة.
  • العمل على توعية الشباب نحو الإستغلال الأمثل للموارد والإمكانيات المتوفرة في البيئة.
  • دعم المشاركة في تنمية الوعي لدي الشباب والمواطنين نحو الحفاظ على الخدمات التي تقدمها منظمات المجتمع المدني لتنمية المجتمع المحلي مثل الحفاظ على البيئة ونظافتها.

مراجع البحث

  • السياسة الكشفية العالمية للبرنامج الكشفي، 2015: المكتب الكشفي العالمي، تم الترجمة بالإقليم الكشفي العربي.
  • المنتدي الكشفي العربي التربوي : 2016 ، طبيعة المهارات الحياتية ، المنظمة الكشفية العربية ، الإقليم الكشفي العربي ، أغسطس ، ص 10
  • محمد عبد المنعم عبد العاطي محمد، 2011: إستراتيجية مقترحة للحركة الكشفية المدرسية بجمهورية مصر العربية، رسالة دكتوراه، كلية التربية الرياضية، جامعة حلوان.
  • هشام عبد الحليم محمود، 2012: إستراتيجية مقترحة لتطوير الحركة الكشفية بدولة الإمارات العربية المتحدة، رسالة دكتوراه، كلية التربية الرياضية، جامعة الإسكندرية.
  • وفاء حسن محمد حسن السيد، 2014: فاعلية البرامج والأنشطة الطلابية الجامعية في ضوء معايير الجودة الشاملة، رسالة ماجستير، قسم تنظيم المجتمع، كلية الخدمة الإجتماعية، جامعة حلوان.

 

Grounded-theory research on motivational development in organized youth programs, development phychology vol. (1), Jan 2011, pp.259 – 269.: Dawes , Nickki Pearce.

Jimenez, Agueda parka and others: 2009, Promoting positive youth development the extracurricular activities, papeles Del psicologo, vol. 30 (3).

Park, Gloria H: 2011, the role of extracurricular activity in positive youth development, dissertation, abstracts international, vol. 71 (11- B).

عن Dr. Maisa Salah

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

هذا الموقع يستخدم Akismet للحدّ من التعليقات المزعجة والغير مرغوبة. تعرّف على كيفية معالجة بيانات تعليقك.