تغير الكتاب دون أن نغير طريقة تدريسه

تطوير المناهج وحده لا يكفي

حين قال صانع المحتوى التعليمي في منتدي مصر 2026 ان تطوير المناهج وحده لا يكفي كان يلخص ازمة طويلة عشناها جميعآ بين تطوير الورق وتطوير الأداء والفعل فكم مرة غيرنا المنهج وظل الشرح كما هو وظل الامتحانات بنفس مشاكلها وظل المعلم مثقلا بالاعباء وظل الطالب مشتتا بين ضغط المدرسة وضغط الدروس وضغط الشاشات كلمات الرجل كانت هادئة لكنها وضعت اليد على الجرح الحقيقي وهو ان التعليم منظومة متكاملة لا تنهض بضلع واحد وتسقط بباقي الأضلاع

ما قيل في المنتدى لم يكن هجوما ولم يكن مدحآ مجردا بل كان تشخيصا متزنا قال أن المناهج الجديدة خطوة مهمة لكنها تحتاج إلى جناحين يكملان التحليق بهما الجناح الاول هو المعلم حين يكون مدربا وممكنا مقدما في المشهد لا متلقيا للتعليمات فقط والجناح الثاني هو التقييم حين يتحول من عبء أسبوعي يرهق الطفل والام الى اداة فهم حقيقية تعرف أين تعثر الطالب وتساعده لينهض

المعلم والتقييم والتكنولوجيا أضلاع منظومة واحدة

وبين الجناحين تأتي التكنولوجيا ليس كعدو نطارده بل كحليف نستثمره لكسب الانتباه وتخفيف الضغط فالطالب اليوم يعيش في عالم سريع بصري تفاعلي فهل يعقل ان ندرسه بنفس طريقة الامس ثم نلومه اذا لم ينتبه وهنا اتساءل معك بكل ود هل سألنا المعلم ماذا يحتاج قبل أن نطالبه بما نريد وهل سألنا الطالب كيف يجب ان يتعلم قبل ان نفرض عليه كيف يتعلم

ماذا يحتاج المعلم والطالب داخل الفصل؟

الا يحتاج المعلم الى وقت أقل في الورق ووقت اكثر في الشرح والى تدريب عملي على طرق التدريس الحديثة لامجرد نشارات نظرية

الا يحتاج الطالب الى تقييم يقيس الفهم لا الذاكرة والى مساحة آمنة يخطئ فيها دون خوف من فقدان الدراجات ما يسمى بـ engagement ومعناه الاندماج والتفاعل النشط هو ما نفتقده احيانا داخل الفصل فالطفل قد يكون حاضرا بجسده غائبا بقلبه لان الطريقة لم تلمس عالمة وهذا الاندماج لا يصنعه منهج جديد وحده بل يصنعه معلم مبدع. وطرق مستحدثه للتعلم يستخدم قصة وفيديو قصير وتجربة عملية ويصنعه تقييم متنوع فية اختيار وفيه مشروع وفيه نقاش لا امتحان واحد يحدد المصير وربما هذا ما يسعى اليه نظام البكالوريا الحديثة. لكن الشرط هو التنفيذ الحقيقي

مقترح عملي: معلم رقمي ملهم وساعة فهم

ومن هنا اقترح برجاء ومراعاة مقترحاً عمليآ قابلا للتنفيذ وهو اطلاق برنامج تدريب مصغر بعنوان معلم رقمي ملهم داخل كل ادارة تعليمية يختار فيه معلمان من كل مدرسة يتدربان لمدة اسبوعين على تحويل درس واحد كل أسبوع الى محتوى تفاعلي باستخدام ادوات بسيطه مثل فيديو قصير او لعبة تعليمية أو سؤال تفاعلي ثم ينقلان التجربة لزملائهما مع تخصيص ساعة واحدة اسبوعيا بلا تقييم ورقي بعنوان ساعة فهم نراجع فيها ما صعب على الطلاب بلا درجات هذا المقترح لايكلف كثيرا لكنه يعيد الروح للفصل ويجعل ابتكنولوچيا في خدمة المعلم لا عبئا عليه ويجمع بين التطوير والتخفيف في آن واحد

الإصلاح يبدأ من الفصل الدراسي

فالاصلاح يبدأ صغيرا ثم يكبر والعطاء يثمر حين يجد بيئة تحتضنه ان منتدى مصر 2026 فتح بابآ مهما للحوار واظن ان اجمل ما فيه انه سمح لبعض لاصوات من الميدان ان تصل الى طاولة القرار فالتعليم ليس قرارا يصدر من اعلى بل حوار يبدأ من الفصل وينتهي إليك وبين البداية والنهاية مسافة من الثقة والتعاون

كتبت رودي نبيل

نُشر بواسطة هاني سلام

هاني سلاممؤسس ورئيس تحرير المجلة العلمية أهراممجلة علمية عربية مستقلة تعمل منذ عام 2008، وتهتم بتبسيط العلوم والتكنولوجيا والفضاء والظواهر الطبيعية والقصص العلمية للقارئ العربي.وتضم المجلة أقسامًا متنوعة مثل «مجموعة الأبراج» و«قصص وحكايات»، إلى جانب موضوعات علمية تجمع بين المعرفة وروح الاكتشاف.تعمل المجلة بشكل مستقل،ولا تتبع مؤسسة الأهرام الصحفية أو أي جهة حكومية.